教学督导周报
诊改办（督导处）
2024年—2025年第一学期【第2期】
回顾第二教学周，各系部教学工作稳步发展，规划督导处组织各系部督导员督查结果如下：
一、总体情况
（一）各系部到课率情况
本周共统计了2135节课，全校平均学生到课率为98.18%。
（二）各系部教师能按照学校要求完成备课，按时上课下课，教师上课态度积极认真。
（三）文化教育系召开暑期教师调研成果报告会；
（四）工商管理系举办“共享优质课堂”活动；
（五）健康管理系开展“以老带新，以优促新”活动；
（六）信息工程系召开新学期教学工作部署会议；
（七）艺术系召开秋季学期教学工作部署会议；
（八）中专部举办政治理论学习与国培心得分享活动；
（九）思政教学部召开教师集体备课会。
二、本周系部教学活动特色
（一）文化教育系召开暑期教师调研成果报告会
图（1-8）：文化教育系报告会现场
9月11日下午，文化教育系在邹城校区1317教室举办了暑期教师调研成果报告会。此次会议由教学副主任王志杰主持，主要对暑期期间教师们在调研方面取得的成果进行讨论与总结，以此推动教育教学的创新与发展，确保专业建设的不断完善与提升。
在会议中，教师代表们展示了他们的调研成果，涵盖课程改革、教学方法、学生评价、就业前景等领域。他们通过实地考察、问卷调查、数据分析等手段，深入洞察了专业教育教学的现状，并分享了他们的观察、体验、思考和感受。最后，系主任辛玉杰进行了总结发言，肯定了教师们的辛勤工作，指出了岗位调研的不足，并强调了进行横向比较的重要性。她深入分析了系内专业发展的现状，并鼓励教师们充分利用调研成果，加强专业建设，思考如何建设专业，并由专业负责人牵头，努力使各专业取得成就和特色。她进一步强调了预先制定专业发展规划的重要性，旨在为系部乃至学院的专业发展和整体进步作出贡献。
（二）工商管理系举办“共享优质课堂”活动
图（9、10）：工商管理系听评课活动现场
9月12日，工商管理系在高铁校区举行了“共享优质课堂”听评课活动。此次活动由教学副主任汤艳秋、各教研室主任以及无课教师们的积极参与，他们深入交流教学方法，分享了宝贵的教学实践经验。
本次活动的优质课程由刘秀秀老师主讲，专题为“经济扬帆、法律护航—聚焦党的二十届三中全会”。刘老师以“以生为本，以学定教”的教学理念为指导，精心准备课程内容，创新性地设计教学方案，将时事热点与专业知识巧妙结合，使课程内容生动、贴近实际，极大地激发了学生的学习兴趣。
课后，系部组织了评课活动，教师们进行了热烈的讨论。教学副主任汤艳秋组织大家从教学内容、教学方法、课堂氛围等多个角度进行了深入的点评，并提出了许多建设性的意见。
（三）健康管理系开展“以老带新，以优促新”活动
图（11-13）：健康管理系教学交流活动
本周，健康管理系积极推行“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制，旨在促进新教师的专业成长，发挥系部骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强相互学习，提高师资整体水平。
在这一机制的推动下，骨干教师们积极承担起指导新教师的责任。他们通过上示范课、评课、提出问题和共同改进方法的方式，帮助新教师快速成长。老教师们每周至少抽出两节课时间，观摩新教师的课程，并认真记录听课笔记，课后进行深入研讨。针对新教师在教学环节、新课引入、知识讲解等方面的不足，老教师们提出具体建议，如加强上机实践和多媒体教学，以提高学生的学习兴趣。
此外，老教师们还致力于帮助年轻教师理解学校的办学指导思想和培养目标，把握教育教学改革的方向，树立服务意识，增强教书育人的责任心和事业心。同时，加强教师行为准则、师德师风、安全知识、民族宗教政策等方面的宣传教育。针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，他们有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，以更好地完成教学工作。
（四）信息工程系召开新学期教学工作部署会议
图14：信息工程系新学期教学工作部署会议
9月13日下午，信息工程系在东教303召开了新学期教学工作部署会议。此次会议以“锚定前行方向，迈向崭新征程”为主题，旨在进一步明确新学期的教学工作重点，规范教学制度，确保各项教学活动有序进行。会议由教学副主任孔存志主持，系全体教师参加了此次会议。
在会议上，孔存志副主任首先传达了学院整体工作部署的精神，强调了大局意识、纪律性、团结协作和责任感的重要性。他指出，教学是教师的核心职责，必须加强课堂常规管理，关注学生的个体差异，并及时反思教学中的成功与不足，以提高教育教学质量，促进学生的全面发展。此外，孔存志还对教师普遍存在的问题进行了深入分析，并提出了针对性的解决策略。他鼓励老师们从问题中寻找解决办法，明确问题所在，精准施策，以便在新学期的教学实践中取得显著成效，从而提升整个系部的教学水平。
（五）艺术系召开2024年秋季学期教学工作部署会议
图15：艺术系秋季学期教学工作部署会现场
9月9日下午，艺术系在行政楼二楼会议室召开了关于2024年秋季学期教学工作的部署会议。此次会议由系主任侯斌主持，旨在为新学期的教学工作奠定坚实基础，确保教学活动能够顺利、高效、有序地进行。艺术系全体教师均出席了此次会议。
会上，系主任侯斌首先对艺术系近期新加入的教师团队表示热烈欢迎，并鼓励他们积极投入新学期的各项教学工作中。随后，各专业的负责人分别上台，从各自专业的角度出发，详细阐述了本学期的教学计划、课程安排以及预期目标。教学副主任吴书根则从系部层面出发，对教学质量的监控、教学资源的调配、教学活动的开展等方面进行了全面部署。教学副主任吴书根在讲话中提出了五项教学改革的重点，旨在全面提升教师素质、优化教学流程、强化学生实践技能、促进教学与科研的融合，并规范教学管理，以确保教学活动的高效和有序。
最后，系主任侯斌在总结发言中强调，新学期的教学工作任重而道远，全体教师要以高度的责任感和使命感，认真履行职责，扎实做好各项工作。他要求大家要紧密团结在一起，形成合力，共同推动艺术系教学工作的不断发展和进步。同时，他还鼓励大家要勇于创新、敢于担当，积极应对各种挑战和困难，为艺术系的发展贡献自己的力量。
（六）中专部举办政治理论学习与国培心得分享活动
图16：中专部活动现场
9月13日下午，中专部成功举办了富有成效的政治理论学习活动。本次活动由教学科长王璐老师主持，旨在加强教师队伍的思想政治建设，提升教师的专业素养，并为教师们提供一个交流学习经验的平台。
在活动的第一部分，吕祥祯老师带领全体教师深入学习了当前的政治理论知识。通过吕老师的精彩讲解，教师们对国家的教育方针政策有了更加全面和深刻地理解，为今后的教学工作奠定了坚实的思想基础。
活动的第二部分是国培学习心得分享。刘建美老师首先分享了她参加国培项目的所见所闻，详细介绍了培训课程的内容和特点，以及她在培训过程中学到的宝贵经验。紧接着，王璐老师也分享了他的学习心得，强调了教师持续学习的重要性，并鼓励同事们在今后的工作中不断追求卓越。
此次会议不仅使中专部全体教师清晰了中职未来的发展方向，而且深刻认识到了教师持续学习和提升的必要性。大家对自身职业的发展和能力的提升有了更明确的规划和目标，为今后的教学工作注入了新的活力和动力。
（七）思政教学部举办教师集体备课会
图（17-20）：思政教学部教师集体备课会活动
9月13日，思政教学部在高铁校区举办了“创新教学方法，提升教学质量”教师集体备课会。此次会议聚焦于提高思政课程的教学效果，并致力于加强教师队伍的建设。众多思政课教师及相关部门领导积极参与了此次会议，评课会在线上举行，由思政教学部主任助理沈健主持。
在备课会上，教师们就如何紧跟时代发展、更新教学案例、构建系统性知识体系以及采用多样化的教学手段进行了深入的研讨与交流。会议特别强调了利用多媒体资源的重要性，以丰富教学形式并提升教学效果。思政教学部主任张德阳在评课会上重申了思政课的重要性，并要求各位教师加强学习，不断提高自身素质，认真上好每一堂课。此次备课会为思政课教师提供了一个交流学习的平台，有力地推动了学校思政课教学改革与创新。
三、本周教学活动典型范例
（一）中专部
图21：汪彤彤老师《幼儿科学教育》课堂
汪童童老师的《幼儿科学教育》备课详尽，教学要点突出。在课程的起始阶段，她利用回顾旧知的方式，巧妙地引出新课。通过对比科学教育与幼儿科学教育的异同，自然而然地确定了本节课的教学重点——幼儿科学教育的总体目标。在教学过程中，汪童童老师结合《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关内容，详细阐述了各年龄段幼儿的科学探究目标与数学认知目标。在小组讨论环节，学生们积极参与，汪老师适时地介入引导，使得讨论既热烈又深入。本节课，汪老师教学严谨，课堂管理得当，教学重难点把握准确，学生反馈积极，教学效果显著。
（二）艺术系
本周，《篆刻技法》课程在刘玥老师的指导下成为教学典范，其特色亮点显著：一是课程重点难点精准定位，教学逻辑严密，助力学生有的放矢地学习，深入理解篆刻技艺精髓。刘玥老师以清晰的教学思路，引领学生逐步探索，使篆刻技法知识深入人心；二是课程内容全面且注重实践，刘玥老师巧妙融合理论与实操，通过丰富的案例解析，让学生在理解理论的同时，也能熟练掌握实际操作技能，实现知行合一；三是教学方法灵活多变，刘玥老师根据学生个体差异，灵活调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中获得个性化指导，实现最佳学习效果。
（三）信息工程系
图22：赵凤龙老师《Photoshop图像处理》课堂
赵凤龙老师在《Photoshop图像处理》课程中，深入浅出地讲解了图像尺寸与画布大小调整的技巧。通过案例演示，学生们了解了如何优化网页图片尺寸和制作社交媒体封面图。赵老师详细指导了如何使用“图像大小”和“画布大小”选项，并演示了“内容识别”功能的智能填充技巧。课程最后，她总结了调整图像时的关键要点，并鼓励学生们通过实践提高技能。赵老师的教学方法受到学生们的欢迎，激发了他们对Photoshop学习的热情。
（四）文化教育系
图23：朱庚中老师《感觉统合教育》课堂
朱庚中老师的《感觉统合教育》课程中，授课亮点：教学设计逻辑清晰，知识、技能、情感态度价值观目标层层递进，准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人，巧妙设置问题，创设情境，引导学生思考，充分发挥学生参与活动的兴趣。老师通过对专业的独到深化的讲解，结合专业特点到达了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深化。教学内容重点突出，教学目的十分清楚明确。能够岗赛课结合，课程思政与课堂内容衔接自然，授课方式新颖别致，通过分享生活激起同学们的兴趣，老师很注重互动，课堂学习气氛轻松愉快，真正到达了教学的目的要求。
（五）工商管理系
图24：刘秀秀老师讲授的《经济法》课堂
刘秀秀老师讲授的《经济法》，以“经济扬帆、法律护航”开篇点题，以党的二十届三中全会强调了法治在经济生活中的重要作用的阐述这一时政热点导入，让法治敲响本节课的上课铃。教师结合专业就业岗位能力和专业证书考试需求，有针对性地选取与专业和证书关系密切的经济知识点作为本课程重点学习内容，用妙趣横生的小视频解释经济法的定义及调整对象，采用案例分析、问题探究等方式分析在定义理解时的误区，最后，使用思维导图总结本节学习内容，知识点清晰明了。整堂课充分利用现代信息技术---超星学习通平台，激发学生学习兴趣，培养学生自觉践行和遵守会计职业道德。
（六）健康管理系
张凡荣老师在《儿科护理学》课程中展现了其深厚的学术功底和精湛的教学技巧。其授课特点在于对基础理论的深入掌握和广泛的专业知识，使得教学内容详略得当，布局合理。张老师在课堂上仪表端庄，教态自然，举止大方，对教学内容的分析和处理恰到好处，层次分明，条理清晰，能够揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。
图25：张凡荣老师《儿科护理学》课堂
在教学目标的明确性上，张老师对教材的处理得当，注重分层教学。课堂的整体结构安排、环节处理以及作业的设置，都紧密围绕教学目标进行，使得教学过程清晰，注重学生能力的培养。张老师的授课思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好，给人以备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性的感受。同时，张老师处理好了智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实，强调提高课堂教学效率的关键在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上不仅接受知识，还带着自身的情感、动机和需求，他们是一群活生生的个体，在课堂上与教师和同伴之间进行着丰富的互动。
（七）公共基础部
图26：王子莹老师《公共艺术》课堂
在王子莹老师的《公共艺术》课程中，学生们体验了一次别开生面的学习之旅。课堂伊始，王老师巧妙地利用热门音乐作品吸引学生们的注意力，结合信息时代的传播特点，成功地激发了学生们对公共艺术的兴趣。通过这种方式，学生们带着好奇心和期待，开启了对公共艺术的探索之旅。
在授课过程中，王老师通过丰富的案例教学，特别是身边的实际案例，帮助学生们更好地理解公共艺术的多样性和现实意义。学生们通过校园雕塑、城市广场景观设计等案例，深刻感受到公共艺术与日常生活的紧密联系，认识到其在审美价值和社会文化方面的重要作用。此外，王老师在多媒体运用方面也颇具匠心，通过直观展示公共艺术作品，让学生们能够清晰地欣赏和分析作品细节。图片、视频等多媒体资源的运用，不仅丰富了教学内容，还增强了课堂的趣味性和生动性，提升了学生的学习效果。
（八）思政教学部
图27：戴书亚老师思政课堂
在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，戴书亚老师引导学生深入理解知识，同时强化道德认知，将价值观培养与知识、能力提升相结合。戴老师尊重学生的学习规律，关注其精神成长，并以有趣的方式构建课程。学生不仅记忆了知识点，精神上也有所提升。戴老师利用评价反馈了解学生掌握程度，以提高教学质量，并正面激励学生，激发学习热情。
四、本周存在的问题
问题：在教学实践中，部分教师在运用教学设备时遭遇了技术性难题，这在一定程度上影响了PPT展示与播放的流畅性。同时，学生迟到现象频繁出现，对课堂教学的顺利开展构成了不利影响。此外，合堂教室的卫生管理存在疏漏，桌椅排列缺乏秩序，前排空位较多，这反映了教学空间利用效率有待提高。另外，部分教师的教学方法显得较为单一，过度依赖讲授式教学，未能充分调动学生的学习积极性，从而导致课堂氛围沉闷，学生参与度有待提升。
五、改进建议
1.教学设备故障频发，需加强教师培训和技术支持，确保PPT等多媒体材料能够流畅展示，提升教学质量。
2.学生迟到现象普遍，建议实施严格的课堂纪律，同时加强学生的时间管理教育，促进良好的学习习惯形成。
3.合堂教室环境脏乱，需建立有效的卫生管理制度，并鼓励学生多多参与维护，共同营造整洁的学习环境。
4.部分教师的教学方法单调乏味，应探索多元化的教学模式，如互动式教学、探究式学习等，注重学生的主体性和参与度，激发学习兴趣，活跃课堂氛围。
六、上周整改情况反馈
从收集到的反馈中，我们欣喜地看到，一些系部勇立教育创新潮头，积极探索“优质课堂共享”“以老带新、互学共进”等机制，深入研讨教育教学模式的变革。这些系部教学模式的创新已显成效，那些鼓励学生积极参与、互动性强的教学方式深受学生好评，课堂生态得到了积极的变化。
诊改办（督导处）
2024年9月20日
